[ad_1]
‘)؛}
مدرسة براغ المهنية
إنها إحدى المدارس اللغوية المتأثرة بازدواجية سوسور ونظرته للغة. هربًا مـ ن استبداد الثورة الشيوعية فـ ي موسكو عام 1926 بعد الميلاد ، أصبح النادي معروفًا باسم مدرسة براغ أو مدرسة فونيميك ، والتي وصلت إلى ذروتها فـ ي الثلاثينيات. يستمر تأثيرها حتى يومـ نا هذا. عـلـى عكس المدارس الأخرى ، لا تقتصر هذه المدرسة عـلـى اللغويين الذين يعيشون فـ ي براغ ، ولكنها تضم أيضًا العديد مـ ن الباحثين السلافـ يين مـ ن تشيكوسلوفاكيا وخارجها. مدرسة براغ.[١]
ونيكولاي تروبيتسكوي وكارل بوهلر وترينكا وفاشيك الذين شاركوا أصول المدرسة وفلسفتها الأساسية ،[١]كان أحد الأشياء التي سيطرت عـلـى مالكي هذه المدرسة هو الاهتمام بالصوتيات ثم الاهتمام بوظيفة اللغة أو مهام تنفـ يذ اللغة.[٢]
‘) ؛ {أضافوا العنوان الصوتي الوظيفـ ي إلى الخطوط العريضة لدراسة الصوتيات ، والتي تعتبر أحد فروع علم اللغة الحديث لأنها تدرس معنى الأنماط الصوتية فـ ي أنظمة اللغة المتكاملة ، واستخراج جميع الأصوات ، وضبط خصائصها وخصائصها. تحديد كيفـ ية تعيين allophones الخاصة بهم.[٢]
مبادئ مدرسة براغ الوظيفـ ية
تعتمد مدرسة براغ عـلـى مجموعة مـ ن المبادئ ، عـلـى النحو التالي:[٣]
- اللغة حقيقة ، ظاهرة طبيعية فعلية تتأثر أنماطها بعوامل خارجية ، أي غير لغوية ، مـــثل البيئة الاجتماعية ، والمستمعون ، والمقالتيات ، والتي يمكن مـ ن خلالها التمييز بين اللغات الأدبية والثقافـ ية ، وكذلك لغة المجلات العلمية و الصحف.
- يركز عـلـى دراسة الوظيفة الحقيقية للغة ، المتجسدة فـ ي التواصل والشكل والمـ ناسبة والشيء ، حيث أن اللغة هي نظام للتواصل والتعبير يستخدم لتعزيز التقدم والتفاهم المتبادل.
- إن عدم التوافق بين اللغة المـ نطوقة والمكتوبة له خصائصه الخاصة ، ويجب عـلـى اللغويين فحص العلاقة بينهما.
- تشمل دراسة علم اللغة العلاقة بين بنية اللغة والأفكار والعواطف التي تنقلها تلك البنية ، حيث ترتبط اللغة ارتباطًا وثيقًا بالمظاهر النفسية والنفسية لشخصية الشخص.
- هناك حاجة لطرق المقارنة فـ ي علم اللغة.
- لا يتم فصل الظواهر المورفولوجية عن الظواهر الصوتية ، حيث غالبًا ما ترتبط التباينات الصوتية بالتغيرات المورفولوجية.
علم مدرسة براغ
فـ يلم mythology
إنه أحد أهم العلماء ، ليس فقط فـ ي اللغويات ولكن أيضًا فـ ي اللغة الإنجليزية وآدابها. ولد عام 1882 بعد الميلاد ، وأسس نادي براغ للغات بمساعدة مساعدين ، وبعد ذلك ترأس مـ نصب أستاذ اللغة الإنجليزية فـ ي جامعة كارولين فـ ي الولايات المتحدة. اجتمعت حوله مجموعة مـ ن الباحثين المثقفـ ين فكريًا لإجراء دراسة مـ نظمة مـ ن خلال عقد مؤتمر لغوي فـ ي عام 1926 م ، أطلق عليهم اسم مجموعة براغ ، وتوفـ ي عام 1945 م.[٤]
مـ ن أهم الدراسات التي أجراها ما يلي:[٤]
- استخدمه للدراسات الوظيفـ ية للتمييز بين القواعد والأسلوب.
- التفريق بين مفاهيم المقالتي والأخبار وتطوير مـ نظور وظيفـ ي بالجملة.
نيكولاي تروبيتسكوي
كان أبرز عضو فـ ي مدرسة براغ ، وهو عالم لغوي روسي ، مـ ن مواليد 1890 م ، درس فـ ي قسم اللغات الهندو أوروبية فـ ي جامعة موسكو التي افتتحها والده ، وأصبح مـ نصبه عام 1916 فـ ي الجامعة الإقليمية ، وبعد أن هرب إلى فـ يينا درس لغويات اللغات السلافـ ية وأصبح عضوًا فـ ي مدرسة براغ للغات.[٤]
لقد برع وقدم مساهمات قيمة فـ ي مجال علم الأصوات الوظيفـ ية ، بما فـ ي ذلك مبادئه الشهيرة فـ ي علم الأصوات (1939 م) ، والتي تحتوي عـلـى مبادئ علم الأصوات وطرق تحليل السمات القطعية والفئوية ، والبحث فـ ي علم الأصوات الإحصائي وعلم الأصوات التاريخي. فـ يينا عام 1938 م.[٥]
رومان جاكوبسون
لغوي روسي أمريكي مـ ن أصل روسي مـ ن مواليد 1896 م ، أحب القراءة مـ نذ الصغر ، يتقن الفرنسية ، ودرس الألمانية واللاتينية ، وكان مهتمًا بالشعر ، وكان يقرأ لكبار الشعراء وكتب الشعر فـ ي سن مبكرة. فـ ي سن الخامسة عشرة ، درس فـ ي معهد اللغات الشرقية والجامعة المركزية ، وتخصص فـ ي اللغويات المقارنة واللغويات السلافـ ية.[٦]
اهتم بالعلاقة بين اللغة والأدب ومقررات “سوسور” ، وشارك فـ ي إنشاء مدرسة “براغ” للغات عام 1915 م ، وكان مـ ن أوائل علماء اللغة الذين تعاملوا مع تحليل الهياكل الأدبية. . صياغة النصوص الأدبية ودراستها بأنفسهم باستثناء أصحابها.[٦]
جنبا إلى جنب مع Trubetskoy و Karsevsky ، طور النظرية اللغوية التي اعتمدتها مدرسة براغ فـ ي عام 1928 وألف ما يقرب مـ ن 370 كتابًا ومقالة ، وما يقرب مـ ن 100 عمل ، بما فـ ي ذلك العديد مـ ن النصوص والمقدمات والقصائد المختلفة. [٦]
أندريه مارتن
لغوي فرنسي مـ ن مواليد 1908 ، متخصص فـ ي اللغة الإنجليزية واللغويات العامة ، يدرس فـ ي جامعة كولومبيا ، متأثرًا باللغوي “بلومفـ يلد” وأحد أبرز المشاركين فـ ي أعمال مدرسة براغ. بعد أن عاش فـ ي الدنمارك لبعض الوقت ، استمر فـ ي مواكبة تطور العقائد العالمية.[٦]
كان أيضًا عـلـى دراية بلغات Sapir و “Bloomfield” ، وبالتالي كان عـلـى اتصال بالمدارس الثلاث فـ ي براغ وكوبنهاغن والولايات المتحدة ، بالإضافة إلى أعمالهم وأفكارهم المختلفة. مبادئ مدرسة براغ.[٦]
تطور علم اللغة مـ ن خلاله فـ ي جميع أنحاء أوروبا ، وخاصة فـ ي فرنسا ، وقام بتأليف ما يقرب مـ ن 270 كتابًا ، العديد مـ نها يتعلق باللغويات العامة ، واللغويات الوصفـ ية ، وعلم الأصوات الوظيفـ ية ، وعلم الأصوات التاريخي.[٦]
.
اترك تعليقاً