[ad_1]
‘)؛}
قصة قصيرة عن التأثيرات المطلقة
قصة صغيرة عن التأثير المطلق هي كما يلي:
اختبار قصير
فـ ي أحد الأيام ، ذهبت مروة إلى المدرسة كالمعتاد ، وكان الصف الأول هو اللغة العربية ، ورتبت المعلمة للطلاب للدراسة فـ ي الفصل السابق كالمعتاد ، وفـ ي الفصل التالي ستعطيهم اختبارًا لاختبار معرفتهم. بدأ الفصل الأول ، وأعد الطلاب أوراق الاختبار ، وكتب المعلم الأسئلة عـلـى السبورة ، ثم أعطى الطلاب وقتًا قصيرًا للإجابة عليها وتسليمها. لاحظ عنوان الفئة الجديدة ، أي: التأثيرات المطلقة.
مثال عـلـى كتابة المعلمة
كتب المعلم مجموعة مـ ن الأمـــثلة عـلـى السبورة وطلب مـ ن الطلاب القراءة بصمت بعد بضع دقائق ، ثم قال المعلم: مـ ن يقرأ الجملة الأولى؟ ثانيا .. ثالثا .. اختارت الشفاء ، ثم سلمى ، ثم أسماء ، عـلـى التوالي. قال شفاء: أسعد جلوس ، قرأت سلمى جملة: تأكدت قفزة النمر ، فقالت أسماء: قرأت الجور قرأتها اليوم.[١]
‘) ؛} يشكر المعلم الطالب ثم يوجهها للتحدث إلى بقية الفصل: ما هي الكلمات التي تحتها خط التي تلاحظها فـ ي الجمل التي قرأها زملاؤك فـ ي الفصل؟ رفع نداء يديه وقال: كلها نصبت ، فقال علا: كلها أسماء ، قالت شيماء: كلها مصادر.[١]
قواعد وصف المعلمة
يشكر المعلم الطلاب عـلـى إجاباتهم ثم يقول: إذا نظرنا إلى الجملة الأولى ، فسنجد أن “الجلوس” هو اسم ، هذا الاسم يأخذ الفعل ، ويظهر الفعل فـ ي الجملة ، وهو (مجموعة) ، والفعل (الجملة الثانية (dap) مـ ن القفز) والجملة الثالثة (قراءة) مـ ن الفعل (قراءة).[١]
مـــثلما الكلمات (الجلوس ، القفز ، القراءة) هي كلمات ثابتة ، ما هي استخداماتها فـ ي الجمل؟ إذا نظرنا (جالسًا) ، فهذا يدل عـلـى أسعد جلوس ، والجملة الثانية (القفز) تشير إلى نوع القفز ، والجملة الثالثة (القراءة) تشير إلى عدد القراءات.[١]
وتابع المعلم: لانا ، عبر لنا عن الجملة الأولى ما عدا الكلمة التي تحتها خط. تقول Lana: sat هو فعل ماضي قائم عـلـى الفتح ، الفاعل هو الأكثر سعادة ، والفعل sat هو فعل حتمي بدون مفعول به.[٢] قالت المعلمة: أحسنت يا لانا ، أعطتنا غدير الجملة الثانية. قال غدير: وأثبت أنه فعل ماض عـلـى سكون ، فاعله الضمير ت. قالت المعلمة: بارك الله فـ يك يا ابنتي ، أعبر لنا يا مروة ، الجملة الثالثة ، قالت مروة: قرأت الفعل الماضي عـلـى أساس ثابت ، المقالتي هو الضمير ، قرأ الفعل المتعدي هو القرآن ، اليوم قال المعلم: إنه وضع زمـ ني محدد: عظيم يا مارفا.
قواعد كتابة الطالب
واستكملت المعلمة شرحها قائلة: عزيزتي ، لاحظنا أن الكلمة التي تحتها خط تظهر فـ ي موضع بدلاً مـ ن كائن ، والقاعدة تقول أن كل كلمة وفعلها الذي يظهر فـ ي الجملة هو مفعول به مطلق سواء كما فـ ي الجملة الأولى إلى تأكيد ، إما تحديد النوع كما فـ ي الجملة الثانية أو عدد مرات حدوث الإجراء كما فـ ي الجملة الثالثة.[١]
نقول فـ ي تركيبها: نصب مطلق ، علامته فـ ي حالة النصب هي الغزو الظاهر لنهايته. صيغة النصب المطلق وعلامة التنوين فـ ي حالة النصب هي فتوحات واضحة.[١]
يعمل المعلمون والطلاب معًا لكتابة القواعد عـلـى السبورة ، ثم يمـ نحهم الوقت للكتابة فـ ي دفاترهم والترتيب لهم للقيام بتمارين الكتاب فـ ي المـ نزل.
.
اترك تعليقاً