خصائص اللسانيات التطبيقية

[ad_1]

‘)؛}

ميزات اللغويات التطبيقية

تتميز اللسانيات التطبيقية بخصائص تميزها عن غيرها مـ ن العلوم ، ومـ ن أهمها ما يلي:

• انتقائي

لا يطبق علم اللغة التطبيقي جميع النتائج التي تم تحقيقها ، ولكنه يختار النتائج للتحليل والتفسير وفقًا للمشكلة التي يتم التعامل معها ، ثم يقترح الحلول المـ ناسبة.[١]

• البراغماتية

ويسمى أيضًا بالنفعية لأنه مرتبط بالحاجة إلى تعلم لغة ولا يأخذ فـ ي الاعتبار سوى فوائد علم اللغة النظري فـ ي تعلم اللغة والتعليم والحياة العملية.[٢] يساهم فـ ي إثراء مجال اللغويات التطبيقية ويسعى لتقديم كل ما يفـ يد المجال.[١]

‘)؛}

• الفاعلية

إنه مرتبط بالسمتين الأوليين ، لذا فإن اختيار النتائج مرتبط بالفعالية المحققة فـ ي المقالتي.[١] ولأن علم اللغة التطبيقي يهتم بإيجاد طرق ووسائل لغوية فعالة ومـ ناسبة وتدريسها ، سواء كانت لغات وطنية أو أجنبية.[٢]

• دراسة عن التفاعل بين اللغة الأم واللغة الأجنبية

يكمـ ن هذا فـ ي الحالة الخاصة للتعددية اللغوية فـ ي بيئة غير متجانسة لغوياً ،[٣] يدرس علم اللغة التطبيقي أوجه التشابه والاختلاف بين اللغات الأجنبية واللغات المحلية المختلفة ، مما يضمـ ن الوصول إلى طرق تعليمية فعالة.[٢]

• تتعامل اللغويات التطبيقية مع العديد مـ ن القضايا

متضمـ نة: تقوم عـلـى تطوير القوانين العلمية التي هي نتاج لغويات عامة مختبرة وتجريبية ، وتقوم عـلـى استخدام هذه القوانين واستثمارها فـ ي مجالات أخرى مختلفة ، مكرسة لتطوير أساليب تعليم اللغة الأم وغير متحدثين محليين.[٢]

تعريف اللغويات التطبيقية

مـ ن مـ نظور مجالات المعرفة الحديثة ، يساعد عالم اللغة “Du Sousse” عـلـى ترسيخ هذا المفهوم الذي تأتي بياناته مـ ن العديد مـ ن العلوم المختلفة ، مـــثل: علم النفس ، وعلم الاجتماع ، والأنثروبولوجيا ، والتعليم ، وعلم النفس الإكلينيكي ، والطب وجراحة الأعصاب ، والمفهوم يمكن يصعب تحديد مفهوم معين ، يكمـ ن الاهتمام الأكبر فـ ي هذا العلم فـ ي التواصل.[٤]
هو علم يقوم عـلـى حقيقة أن اللغة هي العنصر الأساسي والأكثر أهمية فـ ي عملية الاتصال لأنها تتواصل فـ ي جميع مجالات الحياة وتؤدي إلى إشباع الحاجات التي هي أساس استمرار اللغة البشرية ، فهي تركز فـ ي الجوانب العلمية للغة وكيفـ ية تعلم وتعليم اللغات. إنها لغة أصلية أو لغة أخرى.[٥]

أصل علم اللغة التطبيقي

كان أول ظهور لعلم اللغة التطبيقي فـ ي عام 1964 م فـ ي معهد تعليم اللغة الإنجليزية بجامعة ميشيغان ، بتوجيه مـ ن العالمين “تشارلز فرايز” و “روبرت لادو” ، وبعد ذلك تم إنشاء اللسانيات التطبيقية فـ ي عام 1958. دكتوراه فـ ي اللسانيات فـ ي جامعة “إيدنر” وسعت هذا العلم فـ ي مـ نتصف السبعينيات مما أدى إلى وجود عدد مـ ن الجمعيات اللغوية التطبيقية المستقلة ، مـ نها: الجمعية الأسترالية للغويات التطبيقية عام 1976 م والجمعية الأمريكية للغويات التطبيقية عام 1977 م.[٦]
إلا أن العلم لا يزال غير واضح وغير محدد بشكل جيد بحيث يمكن تلخيص الرؤية اللغوية بشكل مباشر مع تطور العصر وانتشار الوسائل التكنولوجية المخصصة لتطوير العملية التعليمية وتفعيل أساليب التعامل معها بسهولة التعلم. العملية التعليمية.[٦]
نظرًا للطلب عـلـى هذا العلم ، فقد زاد انتشاره فـ ي العديد مـ ن الجامعات العالمية ، ويشمل هذا العلم أيضًا أكثر مـ ن خمسة وعشرين جمعية وطنية لعلم اللغة التطبيقي حول العالم ، تنظم مؤتمرًا عالميًا كل ثلاث سنوات ، آخرها التطورات هي قدم.[٧]

مجال اللغويات التطبيقية

تتعدد مجالات علم اللغة التطبيقي ، ومـ نها:[٨]

• تعليم اللغة

مـ ن أهم المجالات لتطوير اللغة وتنمية المهارات المختلفة: القراءة والكتابة والتحدث والاستماع فـ ي مختلف الأعمار ، باستخدام مختلف الوسائل المرئية والسمعية عند تعلم اللغة وتعليمها سواء كانت أصلية أو أجنبية.

• عمل القاموس

مـ ن المجالات التي تهم الناس وأذواقهم. تُعرض القواميس للجمهور بدون خبراء ، مـــثل القواميس الوسيطة ، بينما يزودهم الخبراء بقواميس خاصة تقتصر عـلـى مجالات معينة ، مـــثل: القواميس الفلسفـ ية ، والقواميس الجغرافـ ية ، ويمكن أن يكون هذا القاموس بلغة واحدة أو أكثر.

• اضطرابات النطق وعلاجها

هذا المجال ليس فقط مـ ن قبل اللغويين ، ولكن أيضًا مـ ن قبل الأطباء والأطباء النفسيين. كن نفسانيًا أو بيئيًا أو عضويًا.

.